Service Lehrprojekte

Projektverantwortlich

• Dr. Jens Groß (Naturwissenschaftliche Fakultät)

Beschreibung

Das Projekt "Innovative Lehrkonzepte für wissenschaftliche Kompetenz" zielt auf die Entwicklung eines zeitgemäßeren Propädeutikums für Geographie-Studierende ab, das effektive Lehrmethoden wie Flipped Classroom, Blended Learning und RAG-Chatbots integriert. Dieses Konzept soll Studienanfänger*innen den Einstieg in wissenschaftliches Arbeiten erleichtern, indem es theoretisches Wissen mit praktischen Übungen und KI-Unterstützung verbindet. Die Studierenden profitieren von personalisierten Lernphasen und kollaborativen Präsenzveranstaltungen, die individuelles Lernen fördern. Auf Grundlage einer spezifisch aufbereiteten Wissensbasis bietet ein KI-gestützter Retrieval-Augmented Generation (RAG) Chatbot im ILIAS-System personalisierte Unterstützung in den Selbstlernphasen. Die Umsetzung erfolgt in Zusammenarbeit mit ZQS/elsa und LUIS, mit dem Ziel, das Konzept universitätsweit übertragbar zu machen.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Max Marian (Fakultät für Maschinenbau)

Beschreibung

Das Projekt entwickelt ein innovatives Lehrkonzept, das Künstliche Intelligenz zur Erstellung mehrsprachiger Videokapseln und zur Umsetzung eines interaktiven Chatbots nutzt. Ziel ist eine moderne, studierendenzentrierte Lernumgebung, die individuelles, sprachsensibles und selbstgesteuertes Lernen fördert und internationale Studierende besser integriert. Die Umsetzung erfolgt exemplarisch am Masterkurs Tribologie I der Fakultät für Maschinenbau und soll als Modell für weitere Lehrveranstaltungen dienen. Damit leistet das Vorhaben einen Beitrag zur digitalen Transformation, Internationalisierung und Qualitätsentwicklung der Lehre an der Leibniz Universität Hannover.

Projektverantwortlich

• Prof. Dr. Felipe Temming (Juristische Fakultät)

Beschreibung

Das Projekt "JuDi^Law – Recht●digital●lernen" verbessert die Studierbarkeit der rechtswissenschaftlichen Studiengänge durch barrierearme digitale Lernformate mit innovativen Strukturen zur Selbstkontrolle. Es umfasst zwei zentrale Säulen – JurClip und das Online-Definitionstraining – die allen Studierenden ab dem ersten Semester zur Verfügung stehen: Kurze Lernvideos vermitteln anschaulich Grundlagenwissen und ergänzen klassische Vorlesungen und Arbeitsgemeinschaften, während interaktive Karteikarten das gezielte Einüben juristischer Definitionen ermöglichen. Integrierte (Selbst-)Tests fördern eigenständiges, reflexives Lernen und geben unmittelbares Feedback. Alle Angebote werden auf der Lernplattform ILIAS gebündelt, wo eine einheitliche, benutzerfreundliche Oberfläche entsteht. In Kooperation mit ZQS/elsa werden didaktisch hochwertige, nachhaltige Blended Learning-Formate entwickelt, die individuelles Lernen unterstützen.