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Intense professional exchange and dealing with the latest scientific research is crucial to develop new ideas and implement innovative formats for teaching and learning. Therefore, we actively network and cooperate with partners in and outside the university. Thanks to our expertise we are welcome guests on conferences as well as frequent authors for scientific publications.
You will find a selection of our involvement below. If you have any questions, please feel free to contact us.
Networks
A selection of our involvement in non-university networks:
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Key Competencies
- Arbeitskreis Schlüsselkompetenzen Niedersachsen
- Career Service Netzwerk Deutschland e. V. (csnd)
- Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
- Fachkräfteallianz der Region Hannover
- Gesellschaft für Schlüsselkompetenzen in Lehre, Forschung und Praxis e. V.
- Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen
- Runder Tisch Studienabbruch Hannover
- TU9 Expertenrunde Schlüsselqualifikationen
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E-Learning
- bündnis open source bildung (bosb)
- Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), AG Digitale Medien und Hochschuldidaktik
- Hochschulforum Digitalisierung (HFD)
- ILIAS open source e-learning e. V.
- Open Source Business Alliance (OSBA)
- Open Spaces – Austauschnetzwerk der Serviceeinrichtungen digitale Lehre in Niedersachsen
- Stud.IP e. V.
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Quality Development
- Agentur für Qualitätssicherung durch Akkreditierung von Studiengängen e. V. (AQAS)
- Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
- Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)
- Gesellschaft für Evaluation (DeGEval)
- Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)
- Kooperationsprojekt Absolventenstudien (KOAB)
- Netzwerk des Beschwerde- und Verbesserungsmanagements und des Ombudswesens (BeVeOm)
- TU9 Netzwerk Evaluation
Cooperations & Projects
A selection of our involvement in non-university cooperations and projects:
Conference Contributions
A selection of conference contributions:
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Organisation of the 5th conference of Hochschule.digital Niedersachsen (HDN Summit) in Hannover, 11–12 September 2025
- Gestaltete Session zu "digitales Storytelling als didaktische Methode" auf dem dikule-Symposium in Bamberg, 04. April 2025
- Input "/imagine The Fully Licensed University" auf dem University:Future Festival (UFF) in Braunschweig und Graz, 13. Mai 2025
- Workshop "/imagine: Hochschul-Kooperation: Software-Entwicklung für die Lehre" auf dem University:Future Festival (UFF) in Braunschweig und Graz, 13. Mai 2025
- Training des Verbundprojekts Co3Learn zu "Kollaboration im Blockseminar gestalten und fördern" auf dem University:Future Festival (UFF) in Braunschweig und Graz, 15. Mai 2025
- Moderation bei der „Entwicklung von partizipativen KI-Austauschformaten an der Hochschule“ (HFD-Vernetzungsevent, online), 22. Mai 2024
- Vortrag und Workshop „Flipped Classroom als Fachkundekurs im Strahlenschutz“ auf der 50. dghd-Jahrestagung, 2022
Archive
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2018 - 2020
- Online-Vortrag "Die Studierendenbefragung der LUH – Ein Versuch zentrale Befragungsergebnisse für viele Akteure nutzbar zu machen" bei den EvaSys Short Tracks, 2020
- Workshop "Die Digitalisierung von Hochschulen gemeinsam denken" auf der 49. dghd-Jahrestagung, 2020
- Workshop "Das Machen ermöglichen – Webinare didaktisch wirksam für die Lehre gestalten." auf der 48. dghd-Jahrestagung, 2019
- Workshop "Forschendes Studieren beforschen" auf der Fachtagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens – Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis" an der Universität Bielefeld, 2019
- Vortrag "Kompetenzorientierung im Studium – Revue einer Leitsemantik" auf der 48. dghd-Jahrestagung, 2019
- Vortrag "Instrumente, Daten und Diskurs. Datengestützte Qualitätsentwicklung an der Leibniz Universität Hannover" auf der DeGEval-Tagung "Der Student Life-cycle als Gegenstand von Studierendenbefragungen – Funktionen, Chancen & Perspektiven für das Hochschulqualitätsmanagement", 2019
- Workshop "Wirksamer Einsatz von Webinaren als hochschuldidaktische Maßnahme" auf der Jahrestagung des Netzwerkes "E-Learning NRW", 2018
- Vortrag mit Diskussion "Informelles Lernen mit MELT (Medienkompetenz: Entwickeln – Lernen - Teilen) – ein Erfahrungsbericht" auf der Summer School des Hochschulforum Digitalisierung, 2018
- Online-Vortrag "Die Studierendenbefragung der LUH – Ein Versuch zentrale Befragungsergebnisse für viele Akteure nutzbar zu machen" bei den EvaSys Short Tracks, 2020
Publications
A selection of recent publications:
- Sailer, F. / Feil, S., Annen, S. (2025): How to tell a Story – Storytelling mittels KI zur Gestaltung von Lehr-Lern-Szenarien. In: Journal für allgemeine Didaktik. JfAD 13, S. 86-107.
- Dovhaniuk, E., Gurr, J., Sandscheper, S. & Schroeder, F. (2025): Diskussionpunkte zu ethischen Aspekten von generativer künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre. In: twillo.de. Letzter Zugriff: 25. November 2025.
- Bremer, C., Eichhorn, M., Feil, S., Haberer, M., Hawlitschek, A. et al. (2024): Didaktische Handreichung zur praktischen Nutzung von KI in der Lehre. Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik in Kooperation mit der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft.
- Feil, S., Frie, C., Steppert, M. & Vahlbruch, J.-W. (2024): Flipped Classroom als Fachkundekurs im Strahlenschutz: Claas-Welt. In: Vöing, N. et al. (Hg.): Hochschullehre Postdigital: Lehren und Lernen Neu Gestalten. Blickpunkt Hochschuldidaktik, 1st ed. Bielefeld: wbv, S. 119–35.
- Rhein, R. / Wildt, J. (Hg.) (2023): Hochschuldidaktik als Wissenschaft. Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven. Bielefeld: transcript.
- Reinmann, G. / Rhein, R. (Hg.) (2023): Wissenschaftsdidaktik III. Perspektiven. Bielefeld: transcript.
- Reinmann, G. / Rhein, R. (Hg.) (2023): Wissenschaftsdidaktik II. Einzelne Disziplinen. Bielefeld: transcript.
- Reinmann, G. / Rhein, R. (Hg.) (2022): Wissenschaftsdidaktik I. Einführung. Bielefeld: transcript.
Archive
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2021
- Behrendt, R. / Kreitz, D. (Hg.) (2021): Autobiografisches Schreiben in Bildungskontexten. Konzepte und Methoden. wbv.
- Kreitz, D. (2021): Die persönliche Schreibwerkstatt erkunden. In: Freise, F. / Schubert, M. / Musumeci, L. / Jacoby, M. (Hg.): Writing Spaces. Wissenschaftliches Schreiben zwischen und in den Disziplinen. wbv, S. 161-178.
- Kreitz, D. (2021): „Mein Thema ist, dass Emotionen darüber bestimmen, wie wir uns im Schreibprozess verhalten“ – ein Interview mit Gabriela Ruhmann. In: Huemer, B.et al. (Hg.): Schreibwissenschaft – eine neue Disziplin. Böhlau, S. 111-128.
- Behrendt, R. / Kreitz, D. (Hg.) (2021): Autobiografisches Schreiben in Bildungskontexten. Konzepte und Methoden. wbv.
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2020
- Kandulla, M. / Flechtner, M. (2020): Instrumente, Daten und Diskurs – Datengestützte Qualitätsentwicklung an der Leibniz Universität Hannover. In: Pohlenz, P. / Mitterauer, L. / Harris-Huemmert, S. (Hrsg.): Qualitätssicherung im Student Life Cycle. Waxmann, S. 157-170.
- Kreitz, D. (2020): Blick zurück nach vorn. Gespräche über die Anfänge der Schreibdidaktik an deutschen Hochschulen. Sonderausgabe von JoSch 03/2020.
- Rhein, R. (2020): Kompetenzorientierung im Studium – Reflexion einer Leitsemantik. In: die hochschullehre 6/2020, S. 489-498. DOI: 10.3278/HSL2037W.
- Kandulla, M. / Flechtner, M. (2020): Instrumente, Daten und Diskurs – Datengestützte Qualitätsentwicklung an der Leibniz Universität Hannover. In: Pohlenz, P. / Mitterauer, L. / Harris-Huemmert, S. (Hrsg.): Qualitätssicherung im Student Life Cycle. Waxmann, S. 157-170.
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2019
- Bader, T. / Kreitz, D. / Pirl T. (2019): Formulierungsalternativen finden: Kollaboratives Mehrversionenschreiben (S. 46-49); Drehbuch zur Hausarbeit. Regieanweisungen für das Verfassen eines Textes (S. 110-116); Leitfragen zur Textanalyse (S. 236-240). In: Wymann, C. (Hg.): Praxishandbuch Schreibdidaktik. Übungen zur Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen. Budrich.
- Balks, A.-D. / Strübel, L. (2019): Qualitätssicherung und Beschäftigungsfähigkeit im Rahmen interner Akkreditierungsverfahren: Praxisbeispiel Leibniz Universität Hannover. In: csnd (Hrg.): career service papers, S. 54-72.
- Ehrich, F. / Frie, C. / Kirchberg, A. / Klee, T. / Meißner, D. (2019): Gute Fragen für gute Lehre. Eine Handreichung für Lehrende zur Erstellung von Fragen im Antwort-Wahl-Verfahren. Erstellung im Rahmen des Projektes eCult+
- Kreitz, D. / Röding, D. / Weisberg, J. (2019): Professionalisierungstendenzen der Hochschulschreibdidaktik. Erkenntnisse aus dem Schreibdidaktiksurvey 2014. In: Hirsch-Weber, A. / Loesch, C. / Scherer, S. (Hg.): Forschung für die Schreibdidaktik: Voraussetzung oder institutioneller Irrweg? Beltz Juventa.
- Rhein, R. (2019): Pädagogisches Fallverstehen. Forschendes Lernen im Lehramtsstudium. In: Kaufmann, M. / Satilmis, A. / Mieg, H. A.: Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften. Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer Fächer. Springer VS., S. 211-227.
- Rhein, R. (2019): Theorieperspektiven auf hochschulisches Lehren und Lernen – eine Skizze. In: Jehnert, T. / Reinmann, G. / Schmohl, T. (Hg.): Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik. Wiesbaden: Springer VS, S. 23-40.
- Bader, T. / Kreitz, D. / Pirl T. (2019): Formulierungsalternativen finden: Kollaboratives Mehrversionenschreiben (S. 46-49); Drehbuch zur Hausarbeit. Regieanweisungen für das Verfassen eines Textes (S. 110-116); Leitfragen zur Textanalyse (S. 236-240). In: Wymann, C. (Hg.): Praxishandbuch Schreibdidaktik. Übungen zur Vermittlung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen. Budrich.
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2018
- Rhein, R. / Kruse, T. (2018): Lernen an der Hochschule – Untersuchungen zur studentischen Perspektive. In: B. Szczyrba / N. Schaper (Hrg.): Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns (Forschung und Innovation in der Hochschulbildung; hrg. v. Heuchemer, S. / Hochmuth, R. / Schaper, N. / Szczyrba, B – Band 1), S. 93-110.
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2017
- Brinkschulte, M. / Kreitz, D. (Hg.): Qualitative Methoden in der Schreibforschung. WBV Media, 2017.
- Behne, M. / Pfeifer, M. (2017): Next Step >> Von Mentoring profitieren – Erfahrungsbericht aus einem Cross Mentoring-Projekt zwischen Universität und Wirtschaft. In: Domsch, M. E. / Ladwig, D. H. / Weber, F. C. (Hg.): Cross Mentoring – Ein erfolgreiches Instrument organisationsübergreifender Personalentwicklung. Springer Verlag.
- Brinkschulte, M. / Kreitz, D. (Hg.): Qualitative Methoden in der Schreibforschung. WBV Media, 2017.
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2016
- Rhein, R. (2016): Die Universität als Lernort. In: Dörner, O. / Iller, C. / Pätzold, H. / Robak, S. (Hg.): Differente Lernkulturen – regional, national, transnational Opladen / Berlin / Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 205-216.
- Rhein, R. (2016): Kritik der Hochschuldidaktik: Zum Verhältnis von epistemischer Bezugnahme auf Forschungsgegenstände und pädagogischer Bezugnahme auf Wissenschaft. In: Jahrbuch Allgemeine Didaktik 2016. Hohengehren: Schneider, S. 61-80.
- Rhein, R. (2016): Die Universität als Lernort. In: Dörner, O. / Iller, C. / Pätzold, H. / Robak, S. (Hg.): Differente Lernkulturen – regional, national, transnational Opladen / Berlin / Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 205-216.
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